Tạo sao không nên khen trẻ thông minh?

Trẻ có xu hướng gian lận sau khi được khen "thông minh".

Các nhà khoa học đến từ trường đại học Toronto, Canada, cho rằng những đứa trẻ được khen là thông minh thường gian lận trong các kỳ thi. Bởi vì chúng cảm thấy áp lực phải làm bài tốt như kỳ vọng của người khác.

Kết luận được đưa ra các nhà khoa học tiến hành nghiên cứu với trẻ em ở bậc mầm non. Họ yêu cầu những đứa trẻ 3 và 5 tuổi tham gia trò chơi đoán và chúng được khen ngợi theo một trong hai cách khi trả lời đúng.

Một nửa số trẻ tham gia trò chơi được khen là “thông minh”, trong khi nửa còn lại được khen là “Lần này con làm rất tốt”. Sau khi nhận được những lời tán dương, trẻ tiếp tục chơi tiếp.

Các nhà khoa học rời khỏi phòng sau khi yêu cầu những đứa trẻ không được gian lận bằng cách nhìn trộm câu trả lời. Cách ứng xử của trẻ sau đó được theo dõi qua camera giấu kín.

Kết quả cho thấy rằng sự khác nhau giữa hai hình thức khen ngợi, khi những đứa trẻ được khen là “thông minh” có tỉ lệ gian lận nhiều hơn.

Nghiên cứu cho thấy tầm quan trọng của việc học khen ngợi theo cách không khuyến kích những hành vi thiếu trung thực ở trẻ em.

Giáo sư Kang Lee, người đứng đầu nghiên cứu, nói: “Khen ngợi trẻ không đúng cách có thể khiến chúng không trung thực. Nghiên cứu này cho thấy chúng ta phải học tán dương trẻ đúng cách, như khen ngợi từng hành động cụ thể”.

5 cách giúp trẻ cảm thấy hạnh phúc hơn

1. Mẹ luôn luôn vui vẻ và hạnh phúc

Những nghiên cứu sâu rộng đã nhận ra một sự liên kết đáng kể giữa những bà mẹ bị trầm cảm và những kết quả tiêu cực ở những đứa con. Trầm cảm từ cha mẹ thực sự có thể gây ra các vấn đề hành vi ở trẻ em, điều này cũng làm cho việc nuôi dạy con cái trở nên kém hiệu quả hơn. Theo một nghiên cứu xã hội gần đây đã khảo sát nhiều trẻ em từ 10 đến 15 tuổi trong 40.000 gia đình ở Anh cho thấy mối quan hệ giữa trẻ với cha mẹ là dấu mốc quan trọng nhất trong tuổi thơ của trẻ, và trẻ luôn cảm thấy hạnh phúc khi cha mẹ vui vẻ, hòa thuận với nhau. Vì thế “Trẻ hạnh phúc nhất khi mẹ của bé hạnh phúc”.

2. Mẹ luôn phải được ưu tiên đầu tiên

Trong cuộc khảo sát gần đây nhất của UNICEF về sự an toàn và hạnh phúc của trẻ em ở các nước giàu, trẻ em Hà Lan được xếp hạng là hạnh phúc nhất trên thế giới. Theo Findingdutchland.com, tại Hà Lan các bà mẹ luôn được ưu tiên và có nhiều lựa chọn cá nhân cũng như được chính phủ hỗ trợ và các ông bố Hà Lan đóng một vai trò bình đẳng trong nuôi dạy con. Vì vậy khi cần phải lựa chọn một điều gì đó, hãy ưu tiên cho người mẹ đầu tiên, bởi người mẹ hạnh phúc, vui vẻ, thoải mái mới chăm sóc tốt và mang lại niềm hạnh phúc cho con mình.

3. Bồi dưỡng EQ của trẻ

Dạy trẻ biết quan tâm và đồng cảm với những người xung quanh, biết chia sẻ lòng tốt với những hoàn cảnh khó khăn hơn. Cho trẻ tham gia các hoạt động từ thiện, các hoạt động chăm sóc động vật nhỏ và gần gũi với thiên nhiên. Tất cả những hoạt động này sẽ truyền cảm xúc và khuyến khích những trạng thái cũng như hành vi tích cực, lạc quan của trẻ.

4. Trẻ cần được chơi

Đừng cố gắng tạo cho con các áp lực phải giỏi để nổi bật ở trường. Ít bài tập về nhà có nghĩa là trẻ được dành nhiều thời gian để chơi hơn. Theo Raising Happiness, “Các nhà nghiên cứu tin rằng bị quá nhiều áp lực và không được chơi sẽ làm giảm sút tính hồn nhiên, thậm chí làm chậm phát triển nhận thức và cảm xúc của trẻ em”. Ngoài việc giúp trẻ phát huy các kỹ năng, học sự giao tiếp và hợp tác, chơi cùng nhau còn giúp trẻ hiểu các hoạt động nhóm thông qua chia sẻ, thương thảo, giải quyết xung đột, điều tiết cảm xúc và hành vi cũng như cách tự độc lập.

5. Hài lòng với những gì con có

Các bậc phụ huynh đánh giá cao thành tích và luôn đòi hỏi cao độ ở con cái sẽ có nhiều khả năng khiến trẻ bị trầm cảm, lo lắng và lạm dụng chất gây nghiện so với những bạn khác. Khi chúng ta khen ngợi trẻ vì nỗ lực vượt qua khó khăn để có được các thành tích, trẻ sẽ muốn tiếp tục tham gia vào quá trình đó, chinh phục hết thử thách này đến thử thách khác để ngày càng có những thành tích cao hơn. Với những trẻ có khả năng để đạt được, đó là điều tốt. Tuy nhiên với những trẻ có tư chất bình thường nhưng cha mẹ luôn với theo những yêu cầu quá cao, điều đó có thể sẽ gây ra những hậu quá đáng tiếc.

Nhiều bậc phụ huynh luôn cảm thấy đau đầu trước những hành vi xấu của trẻ. Bài viết dưới đây sẽ gợi ý cho bạn...

Hiệu trưởng được tuyển giáo viên: Không khéo sẽ biến hiệu trưởng thành người ban phát ân huệ

Tôi cho rằng việc giao cho hiệu trưởng toàn quyền quyết định nhận hay không nhận một giáo viên nào đó, đuổi hay không đuổi một giáo viên nào đó, nếu không khéo sẽ biến hiệu trưởng thành “quan phụ mẫu” ban phát ân huệ cho giáo viên, giáo viên thì không dám góp ý gì vì sợ bị ghét, bị “đì”...

Chúng tôi đều mong rằng nếu chủ trương trên đi vào thực tế, cơ quan quản lý cần có quy chế chặt chẽ, hiệu trưởng có quyền nhận và đuổi giáo viên thì giáo viên cũng có quyền kiện hiệu trưởng nếu hiệu trưởng làm sai quy định.

Các cấp quản lý phải thanh tra, kiểm tra và xử lý rốt ráo, đúng người đúng tội với hiệu trưởng, đừng bao che, chạy tội cho cấp dưới như một số trường hợp từng xảy ra.

Đỗ Đức Anh, giáo viên THPT tại Q.1, TP.HCM

tin liên quan

Hiệu trưởng được tuyển dụng giáo viên?

Việc tưởng như hiển nhiên này sẽ có nhiều khả năng thực hiện tại TP.HCM theo quy hoạch phát triển GD-ĐT của thành phố này đến năm 2030.

Có ý kiến cho rằng, khi tự chủ thì nhà trường sẽ tuyển được giáo viên đúng với nhu cầu và điều kiện. Cách đây 4 năm, trường tôi đã làm việc này bằng cách nhờ giảng viên bên các trường ĐH giới thiệu những sinh viên ra trường xếp loại khá, giỏi. Sau đó trường mời về cộng tác trong hè để đánh giá thêm năng lực thực tế cũng như cho các giáo sinh tìm hiểu về trường trước khi đăng ký tuyển dụng. Sau đó, bạn nào muốn làm việc cho trường thì làm hồ sơ tuyển dụng tại phòng giáo dục quận và hiệu trưởng cũng đã làm đơn gởi xin được nhận giáo sinh đó về trường. Qua hai năm được chấp nhận việc này mà trường đã tuyển được những ứng viên nhiệt tình, tâm huyết giảng dạy ở trường. Sau đó họ đã đạt được nhiều thành tích cao ở các cuộc thi chuyên môn do quận, thành phố, Bộ tổ chức. Sau đó thì không được phép xin nữa mà phải nhận bất cứ giáo viên nào mà phòng giáo dục điều động. Kết quả là có giáo viên không đáp ứng với môi trường giáo dục của đơn vị, có người lại xin nghỉ vì nhà xa.

Tuy nhiên, khi tự chủ thì các trường phải cam kết tuyển dụng theo đúng nhu cầu và công khai trong toàn hội đồng. Việc quyết định không phải chỉ do hiệu trưởng mà còn có tập thể ban giám hiệu và tổ trưởng bộ môn tham gia vào đánh giá chuyên môn.

Nguyên phó hiệu trưởng một trường THCS tại Q.1, TP.HCM

tin liên quan

Sở GD-ĐT TP.HCM tuyển 420 giáo viên, nhân viên

Ngày 30.5, Sở GD-ĐT TP.HCM công bố chỉ tiêu tuyển dụng nhân sự cho các trường THPT, trung tâm GDTX… Theo đó, Sở dự kiến tuyển 376 giáo viên, 44 nhân viên.

Khi tập thể giáo viên là người lao động và hiệu trưởng là “ông chủ” thì rất nhiều tình huống có thể xảy ra với các thầy cô và không phải tình huống nào cũng tích cực. Lương không cố định, có thể tăng nếu ai có năng lực hay vừa lòng “ông chủ”. Ngược lại, giáo viên nào có ý kiến trái chiều hiệu trưởng, có thể bị sa thải hoặc giảm lương. Bên cạnh đó, chúng ta cũng có lường trước tình huống có thể xảy ra việc “con ông cháu cha” trong trường sẽ đông đảo “át” giáo viên có năng lực...

Vì vậy ngoài một hành lang pháp lý trong việc tuyển dụng thì cần đi kèm với việc giảm biên chế của đội ngũ quản lý, thực hiện luân chuyển đối với lãnh đạo trong trường học để tránh lộng quyền của hiệu trưởng lên nhà giáo, nhất là khi “quyền hành” đó có thể loại.. người tài.

Giáo viên THCS N.V. Xuân (Q.Tân Phú, TP.HCM)

tin liên quan

TP.HCM sẽ không yêu cầu hộ khẩu khi tuyển giáo viên mầm non

TP.HCM sẽ tính đến việc tuyển giáo viên mầm non mà không yêu cầu có hộ khẩu tại TP.HCM để có thêm nhiều ứng viên hơn.

Thực tế hiện nay Q.Bình Tân đang cho các trường thành lập hội đồng tuyển dụng độc lập với sự giám sát của quận. Tuy nhiên việc giám sát không thể đảm bảo 100% nên phòng giáo dục đánh giá cao vai trò của đội ngũ giáo viên hướng dẫn thử việc. Đội ngũ này đóng vai trò kiểm tra sát hạch để sự quyết định ký hợp đồng của hiệu trưởng thực hiện đúng nguyên tắc. Nói chung hội đồng tuyển dụng cần được thiết lập ở các trường với các tiêu chuẩn trình độ, đạo đức và năng lực…

Ông Ngô Văn Tuyên, Trưởng phòng Giáo dục Q.Bình Tân, TP.HCM

Hiện Q.12 vẫn tuyển dụng giáo viên theo hội đồng quận dựa trên chỉ tiêu cụ thể của từng trường. Ứng viên đăng ký dự tuyển vào trường nào thì chỉ được xét theo chỉ tiêu của trường đó. Các hiệu trưởng tham gia vào tuyển dụng nhưng thông qua việc chấm chéo bài thi của ứng viên các trường để tránh sự thiếu công tâm. Tuy nhiên khi giao quyền về các trường thì lo lắng nhất việc tuyển theo mối quan hệ của người đứng đầu nhà trường.

Ông Khưu Mạnh Hùng, Trưởng phòng Giáo dục Q.12, TP.HCM

Bích Thanh (ghi)

Quỹ Lawrence S. Ting: 12 năm gieo mầm tri thức

Chương trình trao học bổng Lawrence S. Ting đã chắp cánh cho nhiều học sinh vươn cao trên con đường học tập và phát triển năng khiếu bản thân.

Khởi nguồn nhân rộng tình yêu thương

Chương trình trao học bổng Lawrence S. Ting là một trong những hoạt động thường niên do Công ty TNHH Phát triển Phú Mỹ Hưng tổ chức suốt 12 năm qua thông qua Quỹ Lawrence S. Ting. Từ đây, rất nhiều các bạn trẻ tài năng đã được hỗ trợ thêm về mặt vật chất cũng như sự động viên về mặt tinh thần để có thêm điều kiện phát triển hơn nữa trong sự nghiệp học vấn.

Em Phạm Tuấn Huy, cựu học sinh trường THPT Năng Khiếu - Đại học Quốc Gia TP.HCM đã chia sẻ: “Học bổng thực sự là nguồn động viên lớn đối với chúng em, giúp cho những bạn có hoàn cảnh khó khăn bớt âu lo về tài chính để vững bước trên con đường học tập, động viên những bạn học giỏi, giỏi hơn nữa để chung tay xây dựng quê hương và khuyến khích những bạn tích cực tham gia công tác xã hội mang nhiều niềm vui có ích hơn nữa cho cộng đồng”.

Những suất học bổng chính là lời động viên, nhắc nhở HS - SV cố gắng học tập, trau dồi kiến thức để giúp ích cho gia đình và xã hội

Trong 12 năm qua, ngoài các suất học bổng được trao trực tiếp cho các em HS - SV có thành tích học tập xuất sắc trong Lễ Trao học bổng diễn ra hàng năm tại TP.HCM, Quỹ Lawrence S. Ting còn thông qua các Quỹ, Hội khuyến học, Hội từ thiện của 63 tỉnh thành trên cả nước để trao hàng chục ngàn suất học bổng đến các em có hoàn cảnh khó khăn, khuyết tật, ở vùng sâu - vùng xa…

Có mặt tạo Lễ trao học bổng dành cho HS - SV nghèo, khuyết tật, hiếu học năm học 2017 - 2018 do Hội Bảo trợ Bệnh nhân nghèo tổ chức vào ngày 28/07/2017, em Mai Văn Hiền - SV trường Đại học Kinh tế TP.HCM chia sẻ: “Những học bổng này mang lại cho chúng em niềm tin vào những điều tốt đẹp trong cuộc sống vì biết rằng bên chúng em luôn có những tấm lòng đồng cảm, thấu hiểu. Học bổng còn cho chúng em bài học đẹp đẽ về sự cống hiến, là khởi nguồn nhân rộng tình yêu thương”.

Em Mai Văn Hiền - sinh viên trường Đại học Kinh tế TP.HCM chia sẻ trong ngày nhận học bổng do Quỹ Lawrence S. Ting tài trợ thông qua Hội Bảo trợ Bệnh nhân nghèo TP.HCM

 

Hàng ngàn bài giảng điện tử được đưa vào kho E-Learning quốc gia

Cùng với học bổng Lawrence S. Ting, chương trình tài trợ cho ngành Tin học Việt Nam với tên gọi “Tiến bước cùng IT” từ tháng 7/2006. Trước thực trạng thiếu thốn về cơ sở vật chất và trang thiết bị của ngành IT vào thời điểm ấy, Quỹ Lawrence S. Ting đã thực hiện bước đi đầu tiên là trao tặng phòng máy vi tính cho các trường. Từ năm 2006 đến năm 2009, Quỹ Lawrence S. Ting đã trao tổng cộng 122 phòng máy, với gần 3.000 máy vi tính đến 96 trường trên cả nước, tổng giá trị trên 37 tỷ đồng.

Từ năm 2009 chương trình “Tiến bước cùng IT” đã bước sang giai đoạn 3 với việc phối hợp cùng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động cuộc thi “Thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử E - Learning”. Vừa qua, tại Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức tổng kết và trao giải Cuộc thi Thiết kế bài giảng điện tử e-Learning lần thứ 4. Cuộc thi có sự tăng vọt về số lượng khi đã nhận được hơn 12.000 bài dự thi so với khoảng 3.000 bài của những lần thi trước. Từ cuộc thi lần này, gần 5.000 bài giảng điện tử từ cuộc thi cũng đã được đưa vào kho e-Learning quốc gia để phục vụ nhu cầu học tập, tham khảo của giáo viên, học sinh. (Link tham khảo: https://elearning.moet.edu.vn/)

Được biết, trường THPT Đại Từ - Thái Nguyên là trường đạt 1 giải nhất cá nhân và 1 giải tập thể. “Đặc biệt, tỷ lệ 100% giáo viên của trường đã ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy mới thật sự là kết quả lớn hơn, đó cũng chính là thành công mà chương trình “Tiến bước cùng IT” đã mang đến cho trường”, thầy Trần Văn Hưng - hiệu trưởng nhận xét.

Cuộc thi Thiết kế bài giảng điện tử e-Learning lần thứ 4 có sự tăng vọt về số lượng khi đã nhận được hơn 12.000 bài dự thi so với khoảng 3.000 bài của những lần thi trước

Ngoài ra, Quỹ Hỗ trợ Cộng đồng Lawrence S. Ting còn chủ động phối hợp với Khoa Điện tử Viễn thông thuộc trường Đại học Khoa học Tự nhiên TP.HCM tài trợ 604 bộ thiết bị kết nối kính hiển vi và máy vi tính cho các trường THCS, THPT và một số bệnh viện trên cả nước.

“Đến nay đã là năm thứ 12 và lần thứ 15 Quỹ Hỗ trợ Cộng đồng Lawrence S. Ting thực hiện sứ mệnh hỗ trợ ngành giáo dục Việt Nam với tổng số tiền tài trợ là 149,4 tỷ đồng. Đây chắc chắn không phải là điểm dừng vì Quỹ sẽ tiếp tục đồng hành, phát triển nguồn nhân lực trẻ, góp phần thúc đẩy, xây dựng đất nước ngày càng phát triển và vững mạnh hơn” - ông Phan Chánh Dưỡng, Giám đốc Quỹ Hỗ trợ Cộng đồng Lawrence S. Ting, chia sẻ.

Lễ trao học bổng Lawrence S.Ting lần thứ 15 và Trao tài trợ năm 2018 Lễ trao học bổng Lawrence S. Ting lần thứ 15, do Công ty TNHH Phát triển Phú Mỹ Hưng phối hợp cùng Quỹ hỗ trợ Cộng đồng Lawrence S. Ting tổ chức, sẽ diễn ra vào ngày 23/9/2017, tại Trung tâm Hội chợ và Triển lãm Sài Gòn (SECC). Tại buổi lễ, Quỹ Hỗ trợ cộng đồng Lawrence S. Ting sẽ trao 375 suất học bổng cùng với các khoản tài trợ cho các Quỹ, Hội khuyến học của nhiều địa phương với tổng số tiền hơn 8,46 tỷ đồng. Nhân dịp này Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam, Quỹ Vừ A Dính và UBND tỉnh Bình Thuận cũng trao bằng khen cho tập thể và 02 cá nhân của Công ty TNHH Phát triển Phú Mỹ Hưng.

Kim Phan

Thực hư thông tin nghi học sinh ngộ độc thực phẩm sau bữa ăn bán trú

- Liên quan đến thông tin nghi vấn 40 học sinh nghi bị ngộ độc thực phẩm sau bữa ăn bán trú tại Trường Tiểu học Chu Văn An (phường Hoàng Liệt, quận Hoàng Mai, Hà Nội), các đơn vị chức năng đã xác minh làm rõ vấn đề.

Sự việc bắt đầu từ sáng ngày 13/9 khi có một số phụ huynh báo cáo với nhà trường xin cho con nghỉ ốm với lý do đau bụng, đi ngoài, một số cháu có dấu hiệu sốt.

Ngay sau khi tiếp nhận thông tin, UBND quận Hoàng Mai, Chi cục ATTP Sở y tế Hà nội đã cử các đoàn kiểm tra xuống Trường Tiểu học Chu Văn An để kiểm tra việc thực hiện công tác bán trú của trường và xác minh thông tin.

Trường Tiểu học Chu Văn An, quận Hoàng Mai, Hà Nội.

Theo báo cáo của nhà trường, trong số học sinh nghỉ học ngày 13/9 có 18 học sinh của nhà trường được phụ huynh thông tin có biểu hiện đau bụng, đi ngoài, buồn nôn, tuy nhiên trong đó có 3 học sinh không ăn bán trú ngày 12/9, một số học sinh theo dõi tại nhà và một số có triệu chứng tương tự nhưng do bị sốt.

Qua kiểm tra thông tin 18 học sinh, đoàn kiểm tra sơ bộ kết luận: Có 6 học sinh có triệu chứng đau bụng, tiêu chảy, sốt. Trong đó 1 em bị tiêu chảy nhiễm nấm, 2 em bị nhiễm khuẩn đường ruột và 3 em bị rối loạn tiêu hóa nhẹ. Cả 6 học sinh này có ăn bán trú tại trường trưa ngày 12/9.

Theo báo cáo của Phòng GD-ĐT quận Hoàng Mai, Trường Tiểu học Chu Văn An bắt đầu tổ chức ăn bán trú cho học sinh từ ngày 6/9/2017 với 1.737 học sinh đăng ký trên tổng số 2.029 học sinh. Việc tổ chức cho học sinh ăn bán trú từ ngày 6/9 đến ngày 11/9 không có vấn đề gì xảy ra. Nhà trường có đủ điều kiện cơ sở vật chất phục vụ bếp ăn bán trú theo quy định, được cơ quan chức năng đánh giá bếp ăn đủ điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm.

Thực đơn của các học sinh toàn trường trưa ngày 12/9 gồm: cơm, thịt nạc vai xay rim nước mắm, rau cải ngọt xào dầu ăn, canh rau cải xanh nấu thịt cùng bữa phụ chiều là sữa hộp tươi Ba Vì loại 180 ml.

 

Qua kiểm tra các giấy tờ pháp lý như cam kết đảm bảo an toàn thực phẩm, hợp đồng nguyên tắc mua nguyên liệu thực phẩm… có đầy đủ hồ sơ theo quy định và được ghi chép cập nhật đầy đủ.

“Về nguồn thực phẩm được cung cấp, thực phẩm chế biến của trường do Công ty TNHH sản xuất và thương mại Khánh Thịnh cung cấp - đơn vị được các cơ quan chức năng đánh giá và xác nhận đủ điều kiện cung cấp thực phẩm cho bếp ăn của trường học trên địa bàn quận Hoàng Mai” - báo cáo nêu rõ.

Trao đổi với VietNamNet, bà Phạm Ngọc Thúy, Giám đốc Công ty TNHH sản xuất và thương mại Khánh Thịnh khẳng định: “Về chất lượng nguồn thực phẩm đầu vào đều có nguồn gốc xuất xứ, được các cơ quan chức năng, nhà trường và công ty kiểm tra giám sát chặt chẽ…

Thịt tươi sống, các loại rau, củ, quả cũng được kiểm tra thường xuyên và cũng được giám sát theo chuỗi. Các đơn vị cung cấp rau cho chúng tôi cũng có mã tem mã vạch chứng minh rau sạch theo tiêu chuẩn VietGAP. Thậm chí nếu kể cả có tem đảm bảo chất lượng mà trường kiểm tra chất lượng không ổn thì vẫn không thể vào trường”.

Như vậy với tỷ lệ 6/1.700 học sinh ăn bán trú có triệu chứng đau bụng, tiêu chảy, sốt, trong đó hiện 5 học sinh đã đi học trở lại bình thường, 1 học sinh tiếp tục xin nghỉ ở nhà để theo dõi. 

Tuy nhiên, Phòng GD-ĐT quận Hoàng Mai cũng yêu cầu Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục chỉ đạo theo dõi diễn biến tình hình học sinh nghỉ ốm/đi học hàng ngày, tình trạng sức khỏe của học sinh... để có biện pháp xử lý phù hợp. Phối hợp chặt chẽ với các cơ quan chức năng và liên tục cập nhật thông tin, đồng thời phối hợp với Hội cha mẹ học sinh và các lớp thăm hỏi các cháu học sinh, tiếp tục tổ chức giám sát, điều tra phát hiện dấu hiệu liên quan đến sự cố về an toàn thực phẩm để có biện pháp ngăn chặn kịp thời. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát điều kiện an toàn thực phẩm bếp ăn bán trú, kịp thời báo cáo các trường hợp nghi ngờ sự cố về an toàn thực phẩm để phối hợp điều tra và có biện pháp xử lý.

Ngoài ra cần tổ chức tuyên truyền để cha mẹ học sinh an tâm việc đảm bảo an toàn thực phẩm trong trường học.

VietNamNet sẽ tiếp tục thông tin sự việc.

Thanh Hùng

Thỏa thuận trao đổi dữ liệu vệ tinh Việt Nam – Nhật Bản

Thỏa thuận hợp tác về trao đổi dữ liệu vệ tinh đã được ký kết giữa Trung tâm Vũ trụ Việt Nam (VNSC) và Cơ quan Nghiên cứu và Phát triển Hàng không Vũ trụ Nhật Bản (JAXA) sáng nay, 18/9.

Thỏa thuận trao đổi dữ liệu vệ tinh nhằm hỗ trợ Chương trình DataCube ở Việt Nam - một nền tảng dữ liệu lớn của các vệ tinh quan sát trái đất để phát triển các ứng dụng liên quan đến: giám sát lúa, rừng và chất lượng nước cũng như thúc đẩy việc sử dụng dữ liệu vệ tinh trong các lĩnh vực nói trên.

Ký kết thỏa thuận trao đổi dữ liệu vệ tinh giữa Việt Nam và Nhật Bản. Ảnh: VNSC.

Với thỏa thuận này, JAXA sẽ cung cấp các sản phẩm ScanSAR ALOS-2 chụp lãnh thổ Việt Nam cho các đề nghiên cứu được hai bên đồng thuận. 

 

Thỏa thuận cũng là khuôn khổ để hai bên mở rộng hợp tác trong phát triển nghiên cứu, ứng dụng qua việc sử dụng các sản phẩm quan sát đất ("sản phẩm EO"), không chỉ của vệ tinh ALOS-2 mà còn của các vệ tinh khác cũng như các dữ liệu đã có sẵn trong hệ thống Việt Nam DataCube.

Trung tâm Vũ trụ Việt Nam sẽ vận hành và duy trì hệ thống Việt Nam DataCube để lưu trữ dữ liệu ALOS-2, thúc đẩy việc sử dụng dữ liệu ALOS-2 trong các lĩnh vực ứng dụng.

Các hoạt động thuộc thỏa thuận này được bắt đầu ngay khi hai bên tiến hành ký kết và tiếp tục trong vòng 2 năm từ 9/2017 – 9/2019.

Lê Văn

Kết quả thanh tra đột xuất các cơ sở giáo dục có dấu hiệu lạm thu

Nhiều khoản thu thỏa thuận được các trường quy định mức thu và tổ chức thu trái quy định.

• 
  
  
• 
  
  
• 
  
  

Ông Tống Duy Hiến, Phó Chánh thanh tra Bộ GD-ĐT cho biết, sau khi nhận được phản ánh từ báo chí về tình trạng lạm thu tại một số cơ sở giáo dục, Chánh Thanh tra Bộ GD-ĐT đã thành lập 02 đoàn kiểm tra tại 4 tỉnh, thành phố (Hà Nội, Hải Phòng, Hà Tĩnh, Nghệ An).

Kết quả thanh tra cho thấy, các cơ sở giáo dục mà đoàn đến kiểm tra đều đã tổ chức thu nhiều khoản, trong đó có những khoản thu không đúng quy định đặc biệt là các khoản thu thỏa thuận.

Nhiều khoản thu thỏa thuận đã được các trường tổ chức thu không đúng quy định. Ảnh: TP.

Trong số các khoản thu thỏa thuận có nhiều khoản thu các trường này tổ chức thực hiện không đúng về quy trình theo quy định tại Điều 5 Thông tư 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.

Nhiều khoản thu được Ban đại diện cha mẹ học sinh đứng ra thu theo định mức bình quân trái với quy định tại Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh và Công văn số 6890/BGDĐT-KHTC ngày 18/10/2010 hướng dẫn quản lý, sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện cho các cơ sở giáo dục và đào tạo.

"Đặc biệt có địa phương chủ tịch UBND xã phê duyệt mức thu và các khoản thu tự nguyện là không đúng quy định như Chủ tịch UBND xã Minh Tân huyện Thủy Nguyên, Hải Phòng và Chủ tịch UBND phường Thạch Quý, thành phố Hà Tĩnh" - ông Hiến nói.

 

Ông Hiến cũng cho biết, tại các cơ sở kiểm tra, các đoàn thanh tra của Bộ đã yêu cầu chấm dứt việc thu cáckhoản thu trái quy định, những khoản thu chưa được sự đồng thuận của phụ huynh, đồng thời hoàn trả ngay phụ huynh những khoản thu trái quy định đồng thời kiến nghị phòng GD-ĐT, UBND quận, huyện, Sở GD-ĐT kiểm tra, thanh tra tất cả các cơ sở giáo dục thuộc thẩm quyền quản lý trên địa bàn, chấn chỉnh và xử lý nghiêm sai phạm nếu có.

Cần giải pháp lâu dài

Theo Phó Chánh Thanh tra Bộ GD-ĐT, để giải quyết dứt điểm tình trạng lạm thu đầu năm học cần sự quyết liệt không chỉ từ phía Bộ GD-ĐT mà còn phải từ chính các địa phương, các cơ sở giáo dục và từ từng phụ huynh, giáo viên.

"Kết luận kiểm tra, thanh tra của Bộ sẽ đạt hiệu quả cao nếu các địa phương cùng vào cuộc và kiên quyết xử lý các vi phạm, trước hết là xử lý nghiêm người đứng đầu cơ sở giáo dục để xảy ra lạm thu" - ông Hiến nói.

Bên cạnh đó, để giải quyết tận gốc vấn đề này, tới đây Bộ GD-ĐT sẽ xem xét sửa đổi Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT và các văn bản có liên quan đến thu chi đảm bảo thống nhất và phù hợp với thực tiễn thời gian qua.

Đồng thời, ông Hiến cũng cho rằng, chính quyền các địa phương bố trí đủ kinh phí chi khác cho cơ sở giáo dục, đảm bảo tối thiểu 20% theo Quyết định số 59/2010/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ để đảm bảo nguồn chi cho các cơ sở, có như vậy, tình trạng lạm thu mới từng bước được giải quyết.

Kết quả kiểm tra cáckhoản thu của một số trường như sau: 1. Trường Tiểu họcUy Nỗ, huyện Đông Anh, Hà Nội - Học hai buổi/ngày:100.000đ/HS/tháng - Sử dụng nước uốngtinh khiết đóng bình:10.000đ/HS/tháng - Bán trú: + Tiền ăn:15.000đ/bữa/HS + Tiền chăm sóc bántrú:120.000đ/HS/tháng + Trang thiết bịphục vụ bán trú: 100.000đ/HS/năm - Tiếng Anh Phonics(đối với lớp 1,2,5) + Không có yếu tốnước ngoài:50.000đ/tháng + Có yếu tố nướcngoài: 150.000đ/tháng - Tiếng Anh tăngcường (đối với lớp 3, 4) + Không có yếu tốnước ngoài: 50.000đ/tháng + Có yếu tố nướcngoài: 150.000đ/tháng - Kỹ năng sống:40.000đ/tháng - Sổ liên lạc điệntử: 100.000đ/HS/năm - Bảo hiểm thân thể:100.000đ/HS/năm - Quỹ đội:13.500đ/HS/năm - Quỹ chữ thậpđỏ:10.000đ/HS/năm - Tiền lắp máy điềuhòa: 1.000.000đ/HS - Tiền máy chiếu:500.000đ/HS. -Tiền đồng phục (Banđại diện cha mẹ học sinh hợp đồng và thu) Đây là các khoản thu tự nguyện, Trường đã quy định mức thu và tổ chực thực hiện không đúng. Riêngtiền điều hòa Trường chưa thực hiện thu, nhưng tiền máy chiếu đã thực hiện vàthu và lắp đặt cho 8 phòng học của 8 lớp. 2. Trường Tiểu họcHoàng Diệu quận Ba Đình, Hà Nội - Tiền học 2buổi/ngày: 100.000đ/hs/tháng (thu hàng tháng) - Tiền phục vụ bántrú: 150.000đ/hs/tháng (thu hàng tháng) - Tiền ăn:28.000/bữa (bao gồm tiền ăn bữa chính, bữa phụ) - Tiền CSVC bán trú:100.000đ/hs/năm - Sử dụng nước uốngtinh khiết đóng bình: 12.000đ/HS/tháng - Tiền SLL điện tử:40.000đ/hs/tháng (thu theo học kỳ) - Tiền sử dụng điềuhòa: 10.000đ/hs/tháng - Quỹ Khuyến học:Trên tinh thần tự nguyện của CMHS - Quỹ Đội:2.000đ/hs/tháng - Tổ chức Tiếng AnhBình Minh:                         + Lớp 1, 2:150.000/HS/tháng + Lớp 3,4,5:130.000/HS/tháng Đây là các khoản thutự nguyện, Trường đã quy định mức thu và tổ chực thực hiện thu không đúng.Ngoài ra Trường còn có khoản thu tự nguyện đóng góp đầu năm 2017 - 2018 của 254phụ huynh có con vào lớp 1 năm học 2017 - 2018 là 408.300.000 đồng (người nhiềulà 5.000.000đồng, người thấp là 300.000 đồng). 3. Trường Trung họcCơ sở Minh Tân, Thủy Nguyên, Hải Phòng - Vở viết:110.000đ - Vở bài tập sáchthực hành: 350.000đ - Đồng phục:750.000đ                                                         - Bảo hiểm y tế:491.000đ                                                 - Bảo hiểm toàndiện: 120.000đ - Hoạt động hè:50.000đ - Sửa chữa trongtrường: 300.000đ - Liên lạc điện tử:120.000đ - Học phí:540.000đ                                                             - Học thêm:3.072.000đ (do GVCN lớp 9 dự kiến)                                        - Quỹ đội + báo đội:100.000đ                                             - Quỹ đồng hành cùngbạn đến trường: 45.000đ                            - Quỹ hội – khuyếnhọc: 300.000đ                                           - Đề, giấy kiểm tra:120.000đ                                                          - Lao công bảo vệ:100.000đ                                                  - Nước uống cho họcsinh: 100.000đ                                     - Gửi xe:120.000đ                                                                 - Kỹ năng sống:300.000đ                                                      Một số khoản thuTrường có Tờ trình trình UBND xã Minh Tân và được Chủ tịch UBND xã Minh Tânduyệt ký đóng dấu: Tờ trình số 03/TT-THCSMT ngày 21/8/2017 trong đó có cáckhoản thu Quỹ hội CMHS, khuyến học, quỹ đội + báo đội, gửi xe, nước uống, họcphí, học thêm, học nghề; Tờ trình số 04/TT-THCSMT ngày 21/8/2017 trong đó cócác khoản thu mua sách vở các môn…, mua đồng phục, vở viết, đề kiểm tra, giấythi, liên lạc điện tử không đúng quy định. 4. Trường Tiểu họcĐặng Cương, An Dương, Hải Phòng - Sách giáo khoa, đồdùng học tập: 805.000đ - Đồng phục 02 bộ:400.000đ                          - Ủng hộ cơ sở vậtchất: + Đúng tuyến:1.300.000đ                                  + Trái tuyến:1.500.000đ                                   - Tiền học trại hè:800.000đ                           - Tiền học bán trú:120.000đ/1 tháng                             - Thu tiền Kỹ năngsống: 100.000đ/1 tháng x 10 tháng                  - Chuyên đề ngoạikhóa và hoạt động sáng tạo: 16 chuyên đề: 40.000đ/1 CĐ - Tạp phí: 50.000đ/1tháng x 10 tháng                                         - Sổ liên lạc và thẻhọc sinh: 100.000đ/1 học sinh              - Huy động lắp đặthệ thống điện, đèn và quạt cho khu nhà mới và bàn ghế cho cho sinh lớp 1:  228.345.000đ                                         - Trang bị 12 điềuhòa: 110.000.000đ                    - Tổ chức câu lạc bộtrong hè (kỹ năng sống, tiếng Anh, múa hát) trong hè: 800.000 đ/1 học sinh / 1tháng hè. - Vận động hỗ trợủng hộ: 500.000đ/1 học sinh               - Trải nghiệm sángtạo 2 lần: 320.000đ/1học sinh x 2 lần           - Dạy tiếng Anh:2.000.000đ/1học sinh/1 năm                               - Tin nhắn điệnthoại: 80.000đ/1 học sinh                        - Quỹ Ban đại diệncha mẹ học sinh: 500.000đ/1 học sinh/1 kỳ                   - Thu hộ sinh hoạthè cho Đoàn TNCS HCM xã Đặng Cương: 20.000đ/1 học sinh. Đây là các khoản thutự nguyện, xã hội hóa, Trường đã quy định mức thu và tổ chực thực hiện thu không đúng. Nguồn: Thanh tra BộGD&ĐT

Hà Phương